EKO z Twoją Wolą - projekt

"SIEJEMY - SADZIMY"

Naszą ulubioną porą roku jest wiosna. Świat budzi się po zimowej drzemce, stopniał śnieg, ptaki wróciły już z ciepłych krajów, budują gniazda i zaczynają wesoło śpiewać, a zwierzęta wychodzą ze swoich zimowych norek. Słońce coraz mocniej przygrzewa, na dworze robi się cieplej, a dni są coraz dłuższe.

Codziennie prowadzimy obserwacje przyrodnicze w naszym ogrodzie. Trawa się coraz bardziej zieleni, a na drzewach rozwijają się liście i pierwsze kwiaty. Świat staje się piękny i kolorowy, przypomina zaczarowaną krainę.
W naszych salach także robi się kolorowo i radośnie. Założyliśmy kąciki hodowli roślin. Samodzielnie posialiśmy nasionka owsa, rzeżuchy, kwiatów i warzyw. Do naszych hodowli wykorzystaliśmy pojemniczki z recyklingu.

Dzięki przeprowadzonemu doświadczeniu wiemy jak należy opiekować się roślinami, dla których woda i światło są niezbędne do ich prawidłowego wzrostu.

"ŚWIATOWY DZIEŃ WODY"

W ramach obchodów Światowego Dnia Wody zorganizowaliśmy "Bal kropelki wody", na którym świetnie się bawiliśmy. Były zagadki, zabawy ruchowe i tańce. Obejrzeliśmy także filmik edukacyjny pt: "Woda wokół nas".

Przez cały tydzień zgłębialiśmy wiedzę na temat wody. Eksperymentowaliśmy, np. z odwróconą szklanką z wodą i trzymającą się kartką papieru, sprawdzaliśmy co pływa, a co tonie. Były także zawody, podczas których zadaniem dzieci było przejście przez tor z przeszkodami tak, aby nie wylać wody z kubeczka. Bawiliśmy się też papierowymi kropelkami wody z wykorzystaniem chusty animacyjnej. Samodzielnie malowaliśmy piękne kropelki wody i wycinaliśmy deszczowe chmurki.

                      
                      
"SKĄD SIĘ BIORĄ PRODUKTY EKOLOGICZNE?"

Motylki z dużym zaciekawieniem obejrzały film edukacyjny pt: „Skąd się biorą produkty ekologiczne?”,
z którego dowiedziały się:

- co to znaczy „ekologiczny”
- czym jest ekologiczna hodowla zwierząt i uprawa roślin
- jak powstaje ekologiczny chleb, nabiał, jajka, mięso i wędliny, herbatki owocowe i miód
- jak hoduje się ekologiczne ryby, owoce i warzywa
- gdzie rosną ekologiczne zioła i grzyby
- dlaczego żywność ekologiczna jest najlepsza i gdzie można ją kupić
- poznały znaczek EKO (znany w całej Unii Europejskiej) umieszczany na produktach ekologicznych

"KWASY - wpływ na zdrowie człowieka i środowisko naturalne"

Sowy przeprowadziły doświadczenia, które pokazały im niszczący wpływ kwasów na organizm ludzki – zęby, których budulcem jest wapń, a który ulega rozpuszczeniu pod wpływem kontaktu z kwasem oraz na środowisko naturalne. Najlepszym i najbardziej znanym przykładem oddziaływania kwasów na przyrodę są kwaśne opady, powstające głównie na obszarach, gdzie powietrze jest najbardziej zanieczyszczone poprzez wydzielanie do atmosfery pochodzących ze spalania gazów, takich jak tlenki siarki i azotu. Gazy te łatwo rozpuszczają się
w kroplach wody, wywołując jej zakwaszenie, co powoduje, że z chmur spadają rozcieńczone kwasy: siarkowy
i azotowy. Pod ich wpływem na powierzchni liści pojawiają się zmiany, a finalnie rośliny, (szczególnie drzewa iglaste) obumierają. Skutkiem trwale ingerującym w środowisko i żyjące w nim organizmy są zakwaszone gleby
i zbiorniki wodne. Dzieci wspólnie doszły do wniosku, że dbanie o czystość powietrza jest bardzo ważna dla nas
i następnych pokoleń.

"MAGNESOWE CZARY"

Magnetyzm to tajemnicze zjawisko, niczym magia. To wielka siła, która działa na naszej planecie i w całym wszechświecie. Dawno temu, w Starożytnej Azji, odkryto kamień, który przyciągał kawałki żelaza. Zauważono wówczas, że pomiędzy dwoma przedmiotami wytwarza się pole magnetyczne, w którym działają niezwykłe siły. Kiedy przedmiot znajduje się w polu magnetycznym , magnetyzm działa na niego mocniej niż siła przyciągania ziemskiego tzw. grawitacja. Dlatego siła magnesu może przezwyciężyć prawa grawitacji.

Dzieci z grupy Motylków poznały dziś niektóre właściwości magnesu za pomocą doświadczeń i obserwacji. Dowiedziały się, że magnesy mają dwa bieguny. Bieguny jednoimienne odpychają się, a różnoimienne – przyciągają. Sprawdziły, które przedmioty przyciąga magnes (spinacze, zszywki, agrafki - przedmioty metalowe), a których nie (rzeczy szklane, plastikowe, papierowe i drewniane).

Dużą frajdą było sprawienie, żeby papierowe łódki zaczęły pływać po wodzie.

"SZYSZKA JAKO NATURALNY WSKAŹNIK WILGOCI"

Dzieci z grupy Sowy badały właściwości szyszek. Po namoczeniu ich w słoiku z wodą, zaobserwowały, że pod wpływem wilgoci zamykają one swoje łuski. Natomiast po ich osuszeniu ponownie je otwierają.

Na podstawie przeprowadzonych obserwacji można zatem stwierdzić, że szyszka jest naturalnym czujnikiem wilgotności powietrza, czyli higrometrem. Łuski zewnętrzne reagują na wilgoć pęczniejąc, dzięki czemu szyszka się zamyka. Przy okazji dzieci dowiedziały się także, że zamykające się podczas deszczu łuski szyszki pełnią funkcję ochronną dla znajdujących się w środku nasion.

"CZY MOŻNA ZOBACZYĆ POWIETRZE?"

Dzieci z grupy Misie odkrywały właściwości powietrza. Wspólnie ustaliły, że jest bezbarwne, bezwonne i nie ma smaku. Przy pomocy wody, słomek, balonów, chusteczek i pustej butelki każdy mógł sprawdzić czy powietrze naprawdę istnieje i jest wszędzie, chociaż go nie widać.

„MINI DESZCZ W SŁOIKU”

Dzieci z grupy Sowy wykonały prosty eksperyment ukazujący zjawisko powstawania deszczu. Do słoika nalały gorącej wody i przykryły go talerzykiem, na którym ułożyły kostki lodu. Gorąca woda stworzyła parę wodną, która w kontakcie z zimnem zaczęła się skraplać. Po chwili na ściankach słoika zaczęły pojawiać się pierwsze kropelki wody. Para wodna (z lądów i oceanów) jest lekka i unosi się ku górze, powstają z niej chmury. Przy zetknięciu się z zimnym powietrzem (w atmosferze im jest wyżej, tym chłodniej) para wodna skrapla się i powstaje deszcz.

„ZNIKAJĄCA WODA”

Motylki sprawdzały czym jest ciśnienie wody, poznały inne znaczenie tlenu.

Do wykonania doświadczenia dzieci użyły talerzyka, słoika, zabarwionej wody, świeczki i pianki. Na talerzyk została wylana woda i dołożona do niej pianka oraz zapalona świeczka. Całość została przykryta słoikiem. Po pewnym czasie, gdy płomień zgasł, woda została zassana do słoika. Wspólnie wyciągnęliśmy wniosek, że tlen z powietrza podtrzymuje płomień świecy, gdy zabraknie tlenu, powietrze, które zostaje w słoiku oziębia się i kurczy robiąc miejsce w słoiku na wodę, która wciska się do niego.

"PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA".

Przedszkolaki zapoznały się z zasadami zdrowego stylu życia, kształtowały prawidłowe nawyki żywieniowe. Dzieci bawiły się w zabawę sensoryczną: "Pudło pełne zdrowia", w którym umieszczone były akcesoria do uprawiania sportu oraz produkty spożywcze (owoce, warzywa, butelka z wodą itp). Wiewiórki zapoznając się z "piramidą zdrowego żywienia" wykonały prace plastyczno - techniczne: "Piramida zdrowia"metodą kolażu z wykorzystaniem gazet.

Dzięki zaproponowanym zajęciom przedszkolaki zrozumiały potrzebę racjonalnego sposobu odżywiania się i zdrowego stylu życia, nauczyły się rozróżnić zdrowe i niezdrowe produkty żywnościowe.

Utrwalając zdobytą wiedzę i umiejętności, graliśmy w grę: "Odpornościaki", w której mogliśmy pochwalić się naszą wiedzą dotyczącą zdrowego i higienicznego stylu życia.

Promując zdrowy styl życia, zorganizowaliśmy Igrzyska Sportowe, na których rozwijaliśmy sprawność fizyczną w trakcie przygotowanych dyscyplin sportowych oraz pożądane cechy charakteru do uprawiania sportu. 

"PŁASKORZEŹBY Z MLEKA".

Wiewiórki realizując temat: "Zimą dbam o zdrowie", poznały proces powstawania kazeiny. W tym celu przygotowaliśmy gorące mleko, ocet, łyżkę, sitko oraz foremki. Do mocno podgrzanego mleka, dodaliśmy trzy łyżki octu i mieszając uzyskaliśmy "mleczne grudki" - ser. Po tym doświadczeniu przyszedł czas na zabawę. Tworzyliśmy własne płaskorzeźby rozwijając przy tym wyobraźnię i kreatywność. Dzięki zabawie badawczo - plastyczno - technicznej posiadamy już wiedzę o ścinaniu białka i oddzielaniu tłuszczu. 

 
"EFEKT CIEPLARNIANY"

Czy można spodziewać się śniegu w środku lata lub upału w listopadzie? Kiedyś powiedzielibyśmy, że nie. Klimat jednak się zmienia - zdarza się, że w grudniu pada wiosenny deszczyk.

Wiewiórki oglądając prezentację multimedialną o Antarktydzie, zaobserwowały topniejące lodowce, poznały problem efektu cieplarnianego. Potrafią wskazać kontynent na globusie i opowiedzieć o nim. Wspólnie próbowaliśmy znaleźć sposoby zapobiegania zmianom klimatu. Pomogła nam w tym gimnastyka mózgu - Metoda Dennisona. Przedszkolaki podczas ćwiczeń, szybciutko zamieniły leniwe ósemki w piękne pingwiny i poznały życie tych ptaków. Na koniec zajęć, wszystkie dzieci obiecały dbać o naszą planetę.

"CZY BALONIK MOŻE PRZYCIĄGAĆ PŁATKI ŚNIEGU?"

Przedszkolaki, przygotowując się do balu, postanowiły wykorzystać balony do eksperymenowania. W tym celu zgromadziliśmy ścinki papieru, kawałki włóczki, strzępki gazet. Nadmuchaliśmy balony i zawiązaliśmy ich końcówki. Następnie potarliśmy powierzchnię balonów wełnianym swetrem i przybliżyliśmy je do malutkich strzępków papieru. Zauważyliśmy, że sweter naelektryzował ich powierzchnię i dlatego przyciąga ona papierki. Papier jest bardzo lekki, dlatego udało się go podnieść. Następnie balonem przyciągaliśmy płatki śniegu. Udało się nam to doświadczenie, tylko dlatego, że był duży mróz i śnieg był sypki

"ZIMOWE ZABAWY BADAWCZE ZE ŚNIEGIEM"

Zima za oknami, to dlatego Wiewiórki postanowiły przeprowadzić kolejną zabawę badawczą ze śniegiem. Celem naszego doświadczenia było określenie cech fizycznych śniegu i lodu. Dzieci zaznaczyły flamastrem poziom śniegu i lodu w słoikach, a następnie odstawiły je w ciepłe miejsce. Po pwenym czasie wspólnie opisaliśmy zaobserwowane zmiany.

1. Czy śnieg jest czysty? - przedszkolaki próbowały wyjaśnić pochodzenie śniegu.

2. Jaki jest śnieg? - wymienialiśmy przymiotniki określające biały puch: biały, czysty, miękki, zimny, lekki, mokry...

3. Dlaczego śnieg jest mokry? - dotykaliśmy śniegu, chętne dzieci potrzymały go w dłoni przez chwilę i podzieliły się spostrzeżeniami, wyciągnęliśmy wniosek, np.: śnieg stopił się w ciepłej dłoni, a ręka jest mokra.

Zaobserwowaliśmy, że śnieg odłożony w ciepłym miejscu topi się. W słoiku jest woda. Śniegu było więcej, niż teraz wody w szklance. Woda jest mętna, brudna, pływają w niej paprochy. Śnieg jest biały, ale nie czysty.

Zgniatając śnieg w dłoni uzgodniliśmy wspólnie również, iż śnieg jest twardy, zimny i przypomina lód.

"ZAKŁADAMY AKWARIUM"

Dziś w przedszkolu dzień szczególny dla przedszkolaków. Wszystkie dzieci pracowały przy zakładaniu akwarium. Z dużym przejęciem samodzielnie sypały żwirek, umieszczały roślinki i wypełniały akwarium wodą. 

Punktem kulminacyjnym było umieszczenie rybki w przygotowanym przez Wiewiórki akwarium. 

Na koniec wspólnie obserwowaliśmy jak nasz Lokator zapoznaje się z nowym domem. Rybka szybko zaaklimatyzowała się w nowym środowisku, a przedszkolaki z dużym zaangażowaniem rozpoczęły obserwację. 

Wiewiórki zgłębiały także wiedzę o morskich rybach bawiąc się na magicznym dywanie. 

"ŚLADY CZY TROPY?"

Wiewiórki dociekały, czym są ślady zwierząt, a czym tropy. Dowiedziały się, że trop to odcisk kończyny zwierzęcia pozostawiony na piasku, błocie czy śniegu, natomiast ślad to pozostałość po czymś, znak świadczący o tym, że coś istniało, działo się. Śladami, oprócz odcisków kończyn czyli tropów są również odchody, wypluwki, ślady żerowania i obecności - schronienia i legowiska. 

Przedszkolaki szukały śladów pozostawionych na śniegu. W całym ogrodzie można było odnaleźć tropy ptaków, ślady ich żerowania, a w niektórych miejscach ptasie odchody. 

Idąc śladami ptaków, dzieci dotarły do karmnika. Dowiedziały się jakie ptaki odwiedzają nasz przedszkolny ogród oraz przypominały sobie jak można im pomóc w trudnych warunkach. 

"BATERIA I JEJ WYKONANIE"

Przedszkolaki realizując temat: "Skąd się bierze prąd" samodzielnie wykonały baterię. W tym celu zgromadziliśmy pięć monet pokrytych miedzią (żółty kolor), folię aluminiową, gruby karton, szklankę słonej wody oraz dwa kabelki elektryczne o odsłoniętych drucikach.

Jak działała nasza bateria? Krążki miedziane (elektroda dodatnia) i słona woda są dobrymi przewodnikami, tracą elektrony (miedź) i przekazują je (słona woda) krążkom aluminiowym (elektrodzie ujemnej) - ten przepływ to prąd. 

                                                                                        
Wykonana przez nas zabawa badawcza była wprowadzeniem do zachowań proekologicznych - zbiórki zużytych baterii w naszym przedszkolu.

"CZARUJEMY KRYSZTAŁKI"

Wiewiórki wykrywały związki i zależności między substancjami. Samodzielnie przygotowały roztwór nasycony soli w celu jej krystalizacji. Na słoiku i plastikowym kubku położyły patyczki, zanurzyły wełniane nitki w wodzie. Pod wpływem parowania wody, po kilku dniach przedszkolaki zauważyły utworzone na nitkach kryształki. Dzieci są zmotywowane do prowadzenia systematycznej obserwacji swojego doświadczenia, a jego efekty umieszczają na specjalnych kartach obserwacji. Sprawia im to wiele radości i cieszą się, że codziennie jest ich coraz więcej.

"LAS W SŁOIKU"

Wszystkie dzieci z naszego przedszkola własnoręcznie stworzyły ekosystemy zamknięte w szklanych naczyniach. Przedszkolaki poznały zasady doboru roślin i podłoża oraz odpowiedniej pielęgnacji. Te zajęcia przyrodnicze sprawiły dzieciom wiele radości i okazały się dobrym sposobem połączenia zabawy z nauką. Dzieci poczuły moc sprawczą, były dumne z faktu, że same wykonały kompozycje z żywych roślin.

" KARTKI PAPIERU CZERPANEGO"

Historia mówi, że wynalazcami papieru byli Chińczycy ok. III w p.n.e. Był to właśnie papier czerpany. Przez wieki proces jego wytwarzania stanowił wielką tajemnicę, ktora została rozwiana w Europie dopiero w latach średniowiecza. Wykonywany był wówczas z łyka wybranych drzew i krzewów, odpadów konopnych, słomy ryżowej, a także rozdrobnionych szmat. Ręczne wykonywanie papieru praktykowane było przez długie lata, aż w końcu XVIII wieku zaczęto stosować maszyny papiernicze.

Dzisiaj Wiewiórki wykonały własnoręcznie kartki z papieru czerpanego. Było to dla dzieci doskonałym przykładem powtórnego wykorzystania surowców. Na tej podstawie przedszkolaki miały okazję przekonać się na własne oczy, na czym polega proces recyklingu i jakie przynosi efekty. Przy okazji dzieci miały ogromną radość z tworzenia i spełniały się artystycznie.

"ZBIERAMY DESZCZÓWKĘ"

Zjawisko suszy coraz bardziej dotyka nasz kraj. Gromadzenie rezerw wody jest koniecznością. Oprócz realnych oszczędności na zużyciu wody wodociągowej, przykładamy się także do poszanowania cennych zasobów wody pitnej. Wiewiórki na zajęciach ekologicznych, dowiedziały się, że ilość opadów nie maleje, jednak ich czętotliwość i charakter ma znacznie bardziej dynamiczny przebieg. Przez to warunki hydrologiczne w wielu miejscach wskazują na ubytki wody podziemnej i przyczyniają się do wysuszenia terenu. Dlatego w naszej placówce podjęliśmy działania na rzecz ochrony zasobów wodnych i zaczynamy od naszego ogrodu!

"DOM DLA OWADÓW"

Wiewiórki odebrały przesyłkę! Do naszego ogrodu przyjechał hotel dla owadów. Ogród brzęczący owadami to synonim natury i zdrowia. Wiele z nich to zbawienie dla środowiska naturalnego. Nasz domek, dzięki wielu komorom, oferuje schronienie wielu gatunków, tj. pszczoły, motyle, chrząszcze, muchy i nie tylko. Służy jako całoroczne siedlisko i wylęgarnia wszelkiego rodzaju pożytecznych organizmów oraz przyczynia się do ochrony gatunków. Ponadto to wspaniała ozdoba naszego ogrodu i okazja do obserwowania owadów. 

"MROŻONKI KONTRA ŚWIEŻAKI"

Dzieci obserwowały świeże warzywa oraz takie w postaci mrożonek. Dotykały i opisywały, mówiły czym się różnią. Zwracaliśmy uwagę, że mrożenie jest jednym ze sposobów przechowywania zimą warzyw i owoców. Przedszkolaki zastanawiały się: "Na czym polega mrożenie"?, "Gdzie się odbywa"?, "Co się dzieje podczas mrożenia"? Oceniały wygląd, smak, zapach, gęstość (twardość). Wiewiórki wyciągały wnioski. Na koniec zabawy badawczej dzieci wykonały woreczki sensoryczne, które wypełniły żelem i pokrojonymi warzywami. Woreczki były zadaniowe, misją dzieci było przesuwanie warzyw paluszkami we wskazane zbiory (klasyfikacja ze względu na kolor lub kształt). Wzmacnialiśmy w ten sposób motorykę małą, ćwiczyliśmy skupienie uwagi i oczywiście pobudzaliśmy wyobraźnię!

"ZDROWIE NA TALERZU - KISZENIE WARZYW

Wiewiórki uczestniczyły w zabawie badawczej, oglądały i degustowały kiszone ogórki. Następnie zapoznały się z procesem kiszenia i dowiedziały się na czym on polega. Na koniec zabawy zakisiły warzywa. Dzieci wspólnie umyły, obrały warzywa, podzieliły na cząstki, włożyły do słoika oraz zalały przygotowaną wcześniej zalewą.

"JESIENNA SURÓWKA"

W grupie Wiewiórek odbyły się zajęcia kulinarne. Przedszkolaki przypomniały sobie informację, że warzywa i owoce pełnią ważną rolę w żywieniu człowieka, gdyż zawierają cenne witaminy i składniki mineralne. Podczas zajęć dzieci uczyły się jak higienicznie wykonać surówkę oraz bezpiecznie posługiwać się tarką i nożem. Własnoręcznie wykonany posiłek smakował podwójnie pysznie! Większość dzieci prosiła o dokładkę!

"ZAKŁADANIE BUDEK LĘGOWYCH I KARMNIKÓW
W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM"

Wiewiórki miały zajęcia o budkach lęgowych dla ptaków. Dowiedziały się, co to jest budka lęgowa i jaka jest różnica między budką, a karmnikiem. Te wszystkie informacje przekazała dzieciom para rudzików - ptaki wykonane z filcu, które uwiły sobie gniazdo. Samiczka złożyła jajeczka, z których wykluły się filcowe pisklaki. Rudziki, by wykarmić młode, zjadały dużo owadów. W ten sposób ratowały nas przed komarami, a nasz ogród przed szkodnikami. Dzięki rudzikom przedszkolaki dowiedziały się, że ptaki są pożyteczne i warto zapraszać je do ogrodów i parków. Sporą atrakcją dla dzieci było uczestnictwo w zawieszeniu budek przez pana dozorcę w naszym ogrodzie w wybranym przez dzieci miejscu. Dzieci już nie mogą się doczekać, kiedy budki zostaną zamieszkane!

UDZIAŁ W AKCJI - "ZBIERAMY NAKRĘTKI"

 We wrześniu Wiewiórki włączyły się do akcji zbierania nakrętek. Oto efekty naszej pracy!

"ZIEMNIAK, MĄKA, SKROBIA NIE TYLKO DLA ZDROWIA".

Przedszkolaki zapoznały się z urządzeniem elektrycznym: sokowirówką oraz zasadami bezpiecznego korzystania z niej. Następnie obserwowały proces wyciskania soku, a po nim ustaliły, że w pojemniku sokowirówki została miazga, a w szklance płyn. Po pewnym czasie zaobserwowały osad. Dowiedziały się, że to skrobia, która po wysuszeniu stanie się mąką ziemniaczaną, której można używać do wykonania wielu potraw: ciast, kisielu, budyniu, klusek ziemniaczanych, a także jako kosmetyku: pudru, kleju. 

"ZAKŁADAMY FORMIKARIUM"

Wiewiórki zainspirowane tematyką przyrody leśnej oraz zajęciami o pracowitości jako wartości, postanowiły założyć własną hodowlę mrówek. Wspólnie wybraliśmy formikarium oraz gatunek na pierwszą hodowlę: Żniwiarkę. Codziennie dokonujemy obserwacji tych ciekawych owadów, zauważamy podział obowiązków, bardzo nas interesuje to zorganizowane społeczeństwo. Każdego dnia metodą projektu, poszerzamy wiedzę na ich temat. Mamy nadzieję, że powstanie u nas prawdziwa ich kolonia!

"JAK GRZYBY PO DESZCZU - PĄCZKOWANIE".

Wiewiórki, po raz kolejny uczestniczyły w zabawie badawczej. Dzieci, dowiedziały się, że grzyby są wszędzie. Rosną nie tylko w lesie, na łące czy w ogrodzie, ale nawet w ludzkim organizmie. Te złe wywołują choroby, np. gardła, płuc, ale te dobre, zawarte w kefirach, pomagają być zdrowym. Dowiedziały się również, że są grzyby, które "rosną jak po deszczu". Wiewiórki wykonały zaczyn z drodży. Był on inspiracją i podstawą do wykonania rogalików, które dzieci z chęcią samodzielnie skręcały i z wielkim apetytem zjadły na podwieczorek.

"POŁOWA DLA CIEBIE, POŁOWA DLA MNIE".

Nasze dzieci wzięły aktywny udział w zabawie badawczej. Omówiły dokładnie owoc - jabłko, poznały gatunki, porównywały ich wygląd, ciężar i kształt. Następnie oglądały środek owocu: nasiona (pestki), owocnię (miąższ), skórkę i szypułkę. Na koniec degustowały owoc, mówiły o jego właściwościach i swoich doznaniach smakowych.

JAKIE TO FUTERKO?

Wiewiórki w trakcie zabawy badawczej poznały rodzaje futer. Jednocześnie zrozumiały, że zabijanie zwierząt dla ubioru jest nieetyczne.  Dotykając różne futerka określały ich cechy: szorstkie, cieńsze, grubsze, gładkie. "Wiewiórki" dowiedziały się także, że u niektórych zwierząt zmienia się ono na zimę - gęstnieje, zmienia kolor na biały lub inny. Dzieci analizowały, dlaczego tak się dzieje, podawały korzyści wynikające ze zmiany sierści.

CO KRYJĄ LIŚCIE?

Przedszkolaki dowiedziały się, jakie barwniki kryją się w liściach. Na zajęciach przyrodniczych dzieci  klasyfikowały liście według kolorów: czerwony, żółty i zielony. Następnie rozgniatały je dłońmi i umieszczały w przeźroczystych naczyniach. Nauczycielka zalała liście spirytusem salicylowym. Następnego dnia przedszkolaki dokonały kolejnych obserwacji: alkohol zabarwił się kolorem z liści. Dzieci dowiedziały się, że w liściach występuje nie tylko chlorofil, ale także pomarańczowe karotenoidy, czerwone karoteny i żółte ksantofile. Przedszkolaki nauczyły się również, że rośliny na zimę wycofują chlorofil do łodyg i korzeni, dlatego widoczniejsze stają się inne barwy: od żółci przez pomarańcz, czerwień aż po brąz.

ŚWIATOWY DZIEŃ DRZEWA

Wiewiórki do obchodów tego święta przygotowały się bardzo starannie. Przedszkolaki wiedzą: "Co otrzymujemy z drzewa?" Dla jakich stworzeń drzewa są domem i jak ważne są dla każdego z nas. Wiedzą także o konieczności ich ochrony.

SPACER PO PARKU MOCZYDŁO

 Wiewiórki wybrały się do parku na spacer w celu zebrania materiału przyrodniczego do zajęć dydaktycznych oraz gromadzenia darów jesieni w kąciku przyrody. Wszystkie dzieci zapoznały się i przestrzegały zasady właściwego zachowania się w parku. Spacer stworzył również okazję do obserwowania jesiennej przyrody. Zwróciliśmy uwagę na niebo, które o tej porze roku ma inne barwy.

AKCJA "SPRZĄTANIE ŚWIATA"

Wrzesień to miesiąc, w którym jak co roku włączamy się w akcję: „Sprzątania Świata”. Jest to dla dzieci atrakcyjna i aktywna forma edukacji ekologicznej. To rzeczywista lekcja ochrony środowiska, dzięki której uczymy się bardziej przyjaznego stosunku do naszej planety.
Dzielne i pełne zapału przedszkolaki wyruszyły na porządkowanie terenu wokół przedszkola. Wszyscy uczestnicy akcji otrzymali plastikowe worki na śmieci i ochronne rękawiczki. Wierzymy, że prowadzone przez nas działania proekologiczne wpłyną pozytywnie na uwrażliwienie dzieci, które wyrosną na prawdziwych miłośników przyrody.

KODEKS MAŁEGO EKOLOGA         

Nasz Kodeks powstał z chwilą rozpoczęcia realizacji Dzielnicowego Projektu Ekologicznego. Zasady Młodego Ekologa są czytelne, zrozumiałe, a przede wszystkim tworzone wspólnie z aktywnym udziałem dzieci.

1. Nie niszcz i nie zanieczyszczaj środowiska naturalnego!
Wrzucaj śmieci do śmietnika, bo papierek sam nie znika.

 2. Segreguj odpady!
Kto śmieci segreguje ten środowisko ratuje.

3. Zmniejsz ilości substancji szkodliwych dla ‑ środowiska!
Szkodliwe materie - telefony i baterie zbierają wszystkie przedszkolaki do specjalnej paki.

4. Używaj produktów przyjaznych tobie i środowisku!
Torebka foliowa jest już niemodna, materiałowa bardziej wygodna.

5. Oszczędzaj wodę!
Zakręcaj wodę mój przyjacielu, bo wody jest mało a chętnych na nią bardzo wielu.

6. Oszczędzaj energię!
Energię, co dzień oszczędzamy, zatem zbędne światło wszędzie wygaszamy.

7. Chroń rośliny i zwierzęta!
Każde zwierzę na szacunek zasługuje i godnego traktowania oczekuje. Drzewa, krzewy oddychają, szanuj je bo tlen nam dają.

8. Żyj ekologicznie – zdrowo w zdrowym środowisku!
Świat warzyw i owoców jest bardzo kolorowy, jedz je często, a będziesz zdrowy.

9. Nie hałasuj!
Dbaj o ciszę wokół. Słuchaj głosów przyrody, bo one dają nam spokój.

10. Bądź przyjacielem przyrody!
Dużo uczmy się o przyrodzie, jak ją chronić i jak żyć z nią w zgodzie.